Ciclo de Ingreso Universitario

-¿Cuál es la importancia del ciclo de ingreso universitario (CIU)?

L.C: Llevo muchos años trabajando aquí, así que te puedo decir que es vital para el estudiante ingresante además de conocer la vida universitaria, les permite crear grupos de pares que también facilitan el cursado en la carrera, aproximarse a las disciplinas que les son propias de las carreras que están eligiendo. Poder conocer qué es lo que van a hacer una vez que se reciban como enfermero, nutricionista o médico, además de desarrollar habilidades para el uso de tecnología que son claves para el cursado de las materias de primer año, ya que todas utilizan plataformas virtuales u otros recursos tecnológicos.

También facilita la comprensión y producción de textos que es necesaria para las materias de primer año, cuando tienen que encontrarse con textos académicos que son muy diferentes a los que vienen trabajando en el nivel medio. En ese sentido, facilita el ingreso a la vida universitaria.

-¿Qué contenidos se imparten?

L.C: Las actividades que vamos desarrollando están todas referidas a los ejes específicos de enfermería, nutrición, ejes de comprensión y producción de textos. Estamos adentrándonos en la vida universitaria para preparar a los alumnos por ejemplo sobre cómo organizar sus horarios para el cursado de las materias de primer año, así que estamos bien en ese sentido, avanzando a paso seguro.

-¿Qué consultas reciben por parte de estudiantes?

L.C: Las principales consultas que estamos recibiendo son si se pueden incorporar al cursado del CIU a partir de las prórrogas de preinscripción. Le estamos asignando una comisión para que puedan asistir a clases. Estamos dándoles esas orientaciones que son necesarias para ingresar en la carrera.

-¿En qué aspectos crees que mejoran el rendimiento educativo al cursar el CIU?

L.C: Lo que venimos viendo por ejemplo en la carrera de Medicina, que, si bien no tienen un examen de ingreso porque en la Universidad Nacional Salta ninguna carrera tiene examen de ingreso, lo que ellos tienen al principio es un cursado de una materia que se llama ‘Introducción a los estudios de medicina’. Esa materia se dicta en los meses de febrero a marzo, donde tienen clases prácticas, tienen clases teóricas, tienen clases de consulta y, como toda materia, tienen trabajo práctico y tienen parciales. El año pasado fue la primera experiencia que tuvimos de un trabajo muy intenso con esta materia desde el ciclo de ingreso universitario. Y el momento II del CIU de medicina se dicta en los meses de noviembre y diciembre de todos los alumnos que aprobaron la materia de Introducción a los estudios de medicina.

Como dato importante el 93% de los que cursaron el CIU aprobaron la materia de Introducción de los estudios de Medicina.

-¿Las estadísticas entonces indican que estas dos variables; la del cursado del CIU y la aprobación de materias introductorias son claves?

L.C: Si cursas el CIU, momento II, los estudiantes tendrán más herramientas con respecto al uso de recursos informáticos, que es algo que utilizan en la materia de Introducción en los estudios de medicina y también se van aproximando a los conocimientos que van a ser necesarios para el cursado de la carrera.

-¿En cuanto a los contenidos específicos, nos puedes contar de las tres carreras qué es lo que vienen viendo?

 L.C: Lo que tenemos en particular en la Facultad de Salud es que son contenidos que no se ven durante la carrera y, por ejemplo, la historia de las carreras. La historia de la carrera de nutrición, como nació acá en la Facultad de Ciencias de la Salud, que fue una de las primeras carreras que se dicta la Licenciatura en Nutrición, que además fue la primera carrera de licenciatura que se aprobó en el país. Tenemos una historia bastante linda para contar y compartir a los estudiantes. Otros temas por ejemplo respecto a cómo fue creada acá en la facultad, o cómo se hizo la facultad.

 Luego vamos trabajando los campos disciplinarios, trabajando con docentes que son propios del campo. Mediante videos, mediante las clases presenciales, vamos trabajando y mostrándole ese campo al estudiante que ingresa, que es lo más importante y lo más rico para ellos. Lo mismo nos sucede en el caso de medicina, que ahí ya son médicos, que trabajan en diferentes ámbitos, que les muestran a los estudiantes ingresantes o aspirantes a la carrera y donde se pueden desempeñar.

****Licenciada en Enfermería, cursó sus estudios en la Facultad de Ciencias de la Salud – UNSa. Es Profesora Universitaria en Enfermería (UCASal). Es Especialista en Salud Pública (UNSa). Actualmente cursa la Especialidad en Docencia Universitaria y la Maestría en Salud Pública. Se desempeña como docente en asignaturas de primero año «Optativa I: Consumo Problemático de Drogas”, segundo año “Enfermería en Salud Mental” y tercer año “Gestión de los Servicios de Enfermería I” de la sede Central. Es miembro del Instituto de Investigación de Enfermería. Es integrante de un Proyecto de Investigación aprobado por el Consejo de Investigación de la UNSa y en un Proyecto de Extensión al Medio. Tiene diversas obras y publicaciones presentadas en congresos y jornadas. Ha trabajado por once años en Cursos de Ingreso a la Universidad. Es integrante de diferentes comisiones y subcomisiones de trabajo en la Facultad de Ciencias de la Salud. Es miembro del Cuerpo de Rescate Especial Voluntario (CREV) de Salta.