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Se realizó la colación de nuevas egresadas y egresados de Medicina de la UNSa

Se llevó a cabo la segunda Ceremonia de Colación de Grado de la carrera de Medicina, en la que prestaron juramento y recibieron su título 12 médicas y médicos formados en el marco del convenio firmado entre la UNT y la UNSa.

La Facultad de Medicina de la Universidad Nacional de Tucumán, en el año de su 75 aniversario y la Facultad de Cs de la Salud de la Universidad Nacional de Salta, en el año de su 50 aniversario, llevaron a cabo la segunda Ceremonia de Colación de Grado en la que tomaron juramento y entregaron su título a las flamantes egresadas y egresados de la carrera de Medicina que cursaron íntegramente sus estudios en Salta en el marco del convenio firmado entre la Universidad Nacional de Salta y la Universidad Nacional de Tucumán.

Las flamantes egresadas y egresados se suman a las y los 16 que se recibieron de la carrera de Medicina en la UNSa durante el año pasado y que recibieron ya sus títulos.

Durante este año académico además habrá 20 nuevos egresadas y egresados.

Presidieron el acto el Rector UNSa, Ing. Daniel Hoyos, la Vicedecana de Facultad de Medicina UNT, Med. Liliana Tefaha, el Decano de la Facultad de Ciencias de la Salud de la UNSa, Carlos Portal y la vicedecana Nancy Cardozo.

Durante la ceremonia, en representación de sus compañeros, egresadas dirigieron unas palabras haciendo énfasis en el recorrido transitado y celebraron la posibilidad de poder culminar sus carreras de grado y ser parte de la educación pública, gratuita y de excelencia.

El Rector de esta casa de estudios resaltó el trabajo de los y las docentes en la formación de médicos de calidad e instó a los y las egresadas a continuar su camino académico en la universidad.

Por su parte, el Decano destacó el compromiso y esfuerzo de los y las graduadas por llegar a cumplir este sueño y les deseó el mayor de los éxitos en su vida profesional.

La Vicedecana de la Facultad de Medicina de la UNT les recordó que cómo profesionales médicos aún queda un largo camino de aprendizajes en pos de cuidar la salud y la vida de las personas.






El año pasado se realizó el  Acto de colación de los primeros egresados y egresadas que cursaron la carrera de Medicina en Salta a partir del convenio que firmara esta casa de estudios en 2015 con la Universidad Nacional de Tucumán.

Sobre la carrera de Medicina en Salta

Una primera aproximación de este proceso colectivo en torno a la carrera en nuestra provincia inició conjuntamente al decano de la Facultad de Medicina de Tucumán, profesor y doctor Mateo Martínez, que en diciembre de 2011 firma una carta de intención para explorar junto al Ministerio de Salud de Salta junto a la Facultad de Salud la factibilidad de iniciar una carrera de Medicina en Salta.

Posteriormente se fue trabajando desde esta casa de estudios con firme decisión de ir creciendo en esta propuesta. En 2014 se generó el primer curso de capacitación de ingreso universitario.  En 2015 comienza la carrera de Medicina como extensión áulica de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional de Tucumán. En el año 2022 tras lograr el dictamen de la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU) se recomendó “el Reconocimiento Oficial y Provisorio, del Título de Médico que otorgará la UNSa”.

La carrera de Medicina en Salta genera un alto impacto social y en la salud pública de la provincia y en nuestra región, no solamente por la posibilidad de lograr igualdad de oportunidades para estudiar la misma en una universidad pública, sino que principalmente permite el desarrollo académico y científico desde un enfoque territorial/ local de la salud.

Durante este año académico además habrá 20 nuevos egresadas y egresados.

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Se estrena “Las Voces de las Mujeres de la Radio en Salta”, el primer ciclo sonoro de archivos de la provincia

Se estrena “Las Voces de las Mujeres de la Radio en Salta”, el primer ciclo sonoro de archivos de la provincia

Desde Radio UNSa 93.9 y la Coordinación General de Bibliotecas y Archivos de la Secretaría de Cultura de la Provincia de Salta, se estrenará el ciclo sonoro «Las Voces de las Mujeres de la Radio en Salta». La propuesta rescata la vida de mujeres destacadas en la historia de la radiofonía salteña, a través de las voces de Mary Gervino, Marita Couto, Gloria Franco y Juanita González. Será este miércoles 26 de junio, a las 17.30 horas, en el hall del Palacio Zorrilla (ex Rectorado UNSa), ubicado en la calle Buenos Aires 177.

El Rector de la Universidad Nacional de Salta, Ing. Daniel Hoyos, destacó el trabajo coordinado que se realizó desde la radio universitaria y el área de archivos de la provincia, dado que afirmó «que existe una tarea importante en contar lo que sucedió en los lugares que habitamos cotidiamente». Más aún, «desde las voces de quienes fueron protagonistas y así, poder construir nuestra historia y mantener viva la memoria», expresó. También dijo que fue una grata experiencia recibir a las mujeres en el piso de la radio universitaria, siendo incluso, la primera vez que alguna de ellas visitó sus estudios.  

Por su parte, la coordinadora general de Bibliotecas y Archivos de la Secretaría de Cultura, Paula Bertini, dijo que contar con un ciclo de colaboración permanente con la radio de la UNSa, es de vital importancia para «el rescate, la recuperación y la puesta en valor de archivos sonoros», lo que permite «posicionar al archivo histórico en la comunidad y ser un referente en la reconstrucción de la y de las memorias del siglo XX en nuestra provincia». 

En cuanto a este primer ciclo, destacó que revalorizar el paso y el protagonismo de ciertas mujeres que formaron y forman parte de la radiofonía salteña es un aspecto esecial puesto que «son las primeras voces que aparecen en los medios masivos de comunicación tanto en radio como en televisión y representan una época, una forma de hacer periodismo, una forma de estar en la noticia, una forma de constituirse en protagonistas de la vida cotidiana de los hogares que comenzaban de a poco incorporar la televisión y que tenían a la radio como un elemento y una presencia permanente en los hogares». 

La impulsora de la iniciativa fue la Coordinadora de Contenidos de Radio UNSa, Lic. María Eugenia Rocha Alfaro, quien contó que uno de los pilares desde la radio es la creación de contenidos con perspectiva de género, lo que implica -entre las diversas temáticas a abordar- la posibilidad de «visibilizar la labor de mujeres que históricamente se han desempeñado en los medios de comunicación en Salta, especialmente, en lo que ha sido la radio». Es desde esta premisa que surgió la articulación con la Mediateca del Archivo y Biblioteca Históricos “Dr. Joaquín Castellanos” de Salta, lo que garantizó «poner las voces de las mujeres que actualmente continúan trabajando en algunas radios, pero que se han desempeñado durante toda su vida en nuestra provincia, difundiendo distintas temáticas desde los inicios de los medios de comunicación en Salta».

Rocha Alfaro contó que en las piezas sonoras no sólo se destaca la vida de estas cuatro mujeres, sino que ellas también hablan de las mujeres que ya no están y que han sido sus maestras. «Siempre se sabe mucho más del trabajo que han realizado los varones, y quizás muy poco de lo que ha significado este trabajo en las mujeres», aseguró, por eso «se reivindica no solamente esa labor, sino que también se conoce cómo se han desempeñado a lo largo de estos años y cómo ha sido ese trabajo en el marco de los distintos contextos históricos de nuestro país». 

El Director de Radio UNSa 93.9, Ariel Anze, celebró el estreno del ciclo, contando que desde hace varios meses vienen trabajando junto a la Coordinación de Bibliotecas y Archivos de la provincia, mediante spots y campañas de promoción. Por lo que sumar ahora un ciclo sonoro vinculado estríctamente a la construcción de archivos es muy importante. «Creemos que desde un medio público como nuestra radio, es importante que se realicen este tipo de material para que se revalorice, se difunda y se generen archivos sonoros de memorias orales, sobre todo de las voces de las mujeres que marcaron la historia de la radiofonía en Salta», expresó.

Es por eso que el director de Radio UNSa agradeció el trabajo realizado por el equipo técnico de la radio, como Rogelio Chiriguay, Ariel Fernando Arbilla y  Gonzalo Zorrilla, quienes pusieron todo el tiempo y empeño en la realización de estas producciones.b

En los estudios de Radio UNSa, grabando el ciclo
En los estudios de Radio UNSa, grabando el ciclo

Las protagonistas

Este primer ciclo retoma las voces de Mary Gervino, Marita Couto, Gloria Franco y Juanita González. Las piezas ya están disponibles en el canal de Youtube y Spotify de Radio UNSa, además de circular propiamente en el dial de la emisora.

Gloria Franco, es santafesina, pero ya se siente una salteña más. Lleva trabajando 54 años en distintos medios de la provincia, tanto en radio como televisión. Y consideró que la «locución es una tarea, una profesión ideal para la mujer», sostuviendo que «es algo hermoso que se realiza con gran vocación». Si bien, dijo que en la actualidad se escuchan un poco más las voces masculinas, afirmó que «la locución mixta es muy agradable, sobre todo para la audiencia». 

Mientras que la tarea de archivar voces es «muy bueno para marcar distintas etapas, y modos de locutar con el correr de los tiempos». Se sintió agradecida por ser convocada y creyó que la creación de las piezas «pasará a la historia, ya que con la inteligencia artificial pueden hacernos decir cualquier texto o publicidad». De todos modos, sostuvo que «no deja de ser un hecho importante y laborioso para la confección de este archivo».

Mary Gervino, felicitó a la producción de la radio de la Universidad: «quedé maravillada», expresó. Mary además de periodista es actriz, y en los medios de comunicación se puede destacar su labor en los distintos ciclos de radioteatro, transmitidos por Radio Nacional Salta y otras emisoras. En cuanto a la tarea de recordar su trayectoria, dijo que «fue muy emotivo, porque yo empecé muy chiquita en la radio, tenía apenas nueve años». En unos días cumplirá 84 años, por lo que «haber sido reconocida una vez más siempre me emociona». Aseguró que poder trabajar los archivos, sean de la temática que sean, es «un sostén muy importante en la investigación de cualquier rubro». 

Si bien desde niña estaba en la locución, a sus 20 años tomó la decisión de ser una locutora de radio: «quería hablar con alguien para decirle que yo quería ser locutora», recordó. Pidió el trabajo en la emisora donde estaba, pero se lo negaron. Se fue a los pocos días y empezó a trabajar haciendo radioteatros con varias compañías locales. «Me hice conocer y después era locutora en programas y después ahí inicié también mi carrera en la televisión», narró. 

Marita Couto, dijo que la invitación a formar parte del ciclo fue «una sorpresa agradable». Marita conoce los estudios de la radio universitaria, ya que estuvo en la dirección desde 1999 al 2013. Destacó la calidad de la producción de toda la iniciativa: «la manera en que nos han tratado enviándonos un cuestionario para reflejar nuestra memoria, realmente fue muy gratificante y me dejó sorprendida». 

Afirmó que el trabajo de revalorización que se llevó adelante, no sólo permitió destacar la labor de las mujeres en la radiofonía, sino de la radiofonía salteña en sí. «Tantas veces la mataron y sigue viva y brindando la mejor información. Yo tuve el honor de dirigir durante casi 15 años la radio de la Universidad Nacional de Salta», recordó. Si bien, dice que no cuenta con la voz privilegiada de locutora como sus compañeras del ciclo,  manifestó que «las mujeres tuvimos y tenemos un rol que cumplir y realmente les aliento a que sigan con este trabajo. Nosotros habremos sido las primeras, pero hay muchas más que han dejado su huella en la tarea radiofónica», expresó. 

Juana González, más conocida en el medio como “Juanita González”, en sus inicios fue bautizada con el pseudónimo de “Delia Morán». Se desempeñó como locutora profesional de radio desde el 31 de mayo de 1978, cuando se inició el mundial de fútbol en el reconocido programa “Especialísimo de Bruno Iezzi”. Trabajó en diferentes radios locales como Radio Salta, Radio Nacional Salta, FM Provincia, FM Aries. 

Desde pequeña le llamó la atención de cómo podía escucharse la voz amplificada a través del micrófono. Asimismo, en sus inicios se desempeñó en la locución comercial desde la apertura de un reconocido hipermercado “El Chango”. También trabajó en la locución de los festivales folclóricos que se realizaban en las localidades de toda la provincia, donde su voz se hizo conocida en Argentina y Latinoamérica. Sus inicios en la televisión fueron en “Tele Once”, en el programa “Amanecer”.

Segunda sesión de grabación en los estudios de Radio UNSa
Segunda sesión de grabación en los estudios de Radio UNSa

Rescatar, preservar y visibilizar

La responsable de la  Mediateca del Archivo y Biblioteca Históricos “Dr. Joaquín Castellanos” de Salta, Ana Soler, dijo que una de las líneas de trabajo que se sostiene desde el área  es «rescatar, preservar y hacer una curaduría de ciertos registros históricos y testimoniales», permitiendo así, «traerlos al presente, visibilizarlos, difundirlos y gestar/generar una conciencia sobre la importancia de nuestros patrimonios sonoros históricos». 

En cuanto al trabajo que se estrenará este miércoles, aseguró que la preservación de las memorias orales implica «que lleguen materiales históricos representativos de algunos recorridos de referentes y de referentas y mujeres que fueron pilares para los inicios y el sostenimiento, un poco, de las primeras décadas de la radio». Por lo que la Mediateca se convierte en un eslabón dentro de una cadena en donde, primero «tenemos que lograr que haya como una donación o una valoración de este espacio justamente para atesorar estas grabaciones que después nos permiten generar distintas formas de acceso a esas voces». En ese sentido, afirmó que para ello es fundamental generar puentes con otras instituciones, en este caso, la Universidad Nacional de Salta. 

Además, consideró que la producción de este material habilitó la construcción de un puente con la actualidad: «con el presente y con el presente de algunas de ellas». «Creo que en ese sentido resulta muy necesario sensibilizar con respecto al vacío que hay, a la ausencia que hay de archivos y a la importancia de que se puedan preservar y poner en acceso público este tipo de proyectos o campañas de difusión», insistió Soler. 

También el Subsecretario de Comunicación Institucional del Rectorado y Director de la Escuela de Comunicación, Lic. Víctor Notarfrancesco, afirmó que es una decisión de la actual gestión impulsar un política de archivos, en beneficio del ámbito universitario como para la sociedad salteña. «Consideramos que trabajar en pos de la construcción de la memoria de nuestra historia es vital para poder posicionarnos en las diferentes situaciones que nos atraviesan todos los días». 

Por eso contar con archivos, «en el formato que sean, es esencial para una sociedad». Y  aseguró que el estreno de este primer ciclo sonoro resulta una mayor alegría al tener al equipo de la radio de la Universidad, que trabajó de manera comprometida y ejecutó la iniciativa. 

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Belgrano y su visión política

Belgrano y su visión política

En el marco del 204º aniversario del “Paso a la Inmortalidad” de Manuel Belgrano, hablamos con Rosana Flores, historiadora y docente de la UNSa, sobre la creación de la bandera y la figura de uno de los principales patriotas que impulsaron la Revolución de Mayo.

Para honrar la creación de este símbolo patrio y recordar a su creador, Argentina conmemora cada 20 de junio el Día de la Bandera. La efeméride, instaurada en 1938, recuerda el aniversario del fallecimiento de Manuel Belgrano.

Manuel Belgrano falleció en Buenos Aires el 20 de junio de 1820. Aquejado por las enfermedades, murió rodeado de soledad y pobreza. Solamente un periódico, el Despertador Teofilantrópico, dio cuenta de su muerte.

Rosana Flores, es historiadora y docente de la UNSa, Prof. Adjunta de Historia Regional en la Extensión Áulica Cafayate, Prof. Adjunta en Historia de América II y Jtp Historia Argentina II.

En una entrevista que nos brindó nos comentó sobre el legado escrito que dejó Belgrano, la significancia de la bandera, sus vínculos políticos y la patrimonialización de los monumentos históricos.

La historiadora señaló que fue Mitre quien escribió dos tomos sobre dos actores políticos de relevancia como Manuel José Joaquín del Corazón de Jesús Belgrano, nombre completo del héroe nacional y de San Martín.

“El tomo sobre San Martín y la independencia Argentina y el tomo sobre Belgrano y la emancipación Sudamericana, nos hace ver que ese discurso historiográfico tiene algunas críticas porque Mitre lo hace en clave de un discurso historiográfico nacional y nos permite ver algunas preguntas, tales como si en realidad fue Belgrano uno de los actores importantes del proceso revolucionario y si lo que hace Belgrano lo coloca después en el panteón de los héroes nacionales o si es al revés; y lo escrito por Mitre es lo que hace en realidad que sea puesto en ese panteón”, detalló la historiadora.

Describió que esos hechos, a más de 200 años, nos permite repensar las propuestas escritas en el discurso de Mitre.

“Hoy en la actualidad casi no se leen esas historias, se leen muy poco. Las nuevas propuestas historiográficas nos permiten ver las personas y las acciones. Belgrano es un actor muy importante porque deja escrito muchas cosas. Heredero de la Ilustración, nos deja muchas cosas escritas y además en otros aspectos que historiadores han ido profundizando tiene que ver con los juicios que debe responder Belgrano y cuando tiene que venir a dar cuenta de esas derrotas, él va detallando cosas que no vemos en los discursos historiográficos. Estas fuentes lo que nos permite ver es no solamente el accionar que está aprendiendo en la campaña cómo hacer guerra sino también su paso por otras provincias y su relación con otros actores sociales”.

La profesora mencionó como ejemplo de esto acciones muy poco retratadas como sus vinculaciones con mujeres y con algunos pueblos indígenas, y su intención de incorporarlos al proceso revolucionario.

“Estos expedientes nos deja ver la visión de Belgrano. Como la expedición al Paraguay cuando decide ir a ver esas comunidades que están en misión. Con respecto a la cuestión de la mujer vemos el nombramiento simbólico de María del Valle como capitana del ejército, que permite ver cuestiones no tenidas en cuenta y recuperar otros actores sociales. En este caso es mujer y parda”.

La docente manifestó además otros aspectos contados por Belgrano en sus escritos como los viajes a lo que se considera hoy el “interior” de Argentina, otras provincias y las tensiones existentes: “Él dice en cartas que se escribe con Rivadavia que le sorprende estar conociendo el interior del Rio de la Plata. Aquí tenemos a Salta, Jujuy y Tucumán como espacios donde él estuvo mucho tiempo. Algunos historiadores consideran que con él se consolidan las estrategias de guerra pese a que no tenía carrera militar”.

La bandera

Rosana Flores, refirió respecto a los colores de la misma que: “Hay que tener en cuenta que, en ese contexto de guerra, es necesario diferenciarse y consolidar algunas opciones políticas que están en ese momento en tensión. Sabemos a través de algunos historiadores que la elección del color por parte de Belgrano no es algo que le haya gustado en realidad es un símbolo de la corona borbónica. Se sabe esto por la figura de Carlos IV que está en el museo del Prado que esos eran los colores de esa monarquía.  Y en ese momento cuando Belgrano decide izar la bandera es muy importante porque en realidad se está planteando un accionar político a la regencia que está funcionando en España, en nombre del rey, y lo que se está presentando con Manuel Belgrano es que no hacemos caso a la regencia y que nosotros somos herederos de la herencia castellana”.

Mencionó la historiadora que ya en la segunda mitad del siglo diecinueve se seguirá identificando como símbolo patrio desde la educación y por cuestiones políticas se trata de implementar en todo lo que denominamos Argentina.

Patrimonialización

Manuel Belgrano está presente en el centro de la ciudad de Salta y su lugar nos recuerda al hombre que integró la revolución de mayo, con un ideario progresista que nos habla de la industria, la ecología, la educación y la búsqueda de la libertad como principio insoslayable.

La escultura en bronce sobre un pedestal de mármol que lo representa en la plaza Güemes, fue realizada en 1885 por Francisco Cafferata y donada por el presidente Julio A. Roca. También se destaca la fuente, fundición de hierro de origen francés.  En su mano lleva un rollo que representa la capitulación en Salta.

En la plaza de su homenaje, se encuentra un sitio de importancia pues coincide con el lugar donde fuera herido mortalmente el 7 de junio 1821, el General Martin Miguel de Güemes. A la izquierda de la placa que lo conmemora, está un retoño del cebil que se encuentra en la Cañada de la Horqueta, en Chamical.

“En el siglo XX es muy fuerte la cuestión de la patrimonialización así como también el discurso historiográfico de Mitre, no solamente influye a historiadores sino a otros escritores, por ello se presenta como crucial la revalorización de los héroes nacionales. la creación de la Comisión Nacional de Monumentos Nacionales empieza por eso, empieza a patrimonializar la casa de los héroes nacionales, allá por 1930. La comisión que estará a cargo del historiador Ricardo Levene empieza a ver eso y la puesta del estado nacional para hacerlo. En Salta con Cornejo que es abogado e historiador se empieza a ver que se patrimonializa, si se empieza con los héroes nacionales o con su pasado colonial. Hay disputas internas y cambios. Por ejemplo, a qué héroe poner en la plaza principal. Y estos debates llevaron a varias incoherencias, como podríamos llamarlas que en la plaza de Güemes esté Belgrano y en la plaza Belgrano esté Güemes”.

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La UNSa será sede de las primeras Jornadas de Fortalecimiento de la Investigación del NOA

La UNSa será sede de las primeras Jornadas de Fortalecimiento de la Investigación del NOA

Bajo el lema “Ciencia que viene de esta tierra”, se llevarán adelante las primeras Jornadas de Fortalecimiento de la Investigación del NOA, el evento que reunirá a seis universidades nacionales y permitirá el intercambio de casi 500 proyectos de investigación vigentes. Las actividades tendrán una modalidad híbrida y se desarrollarán del 24 al 28 de junio. 

El acto de apertura será este lunes 24 de junio, a las 10:30 hs, en el Anfiteatro K de la Sede Central de la UNSa (Av. Bolivia 5150). Estará encabezado por el Rector de la UNSa, Ing. Daniel Hoyos, y las y los Secretarios de Ciencia y Técnica de las Universidades Nacionales de Catamarca, Chilecito, Jujuy, La Rioja, Santiago del Estero y Tucumán, quienes también son las instituciones organizadoras del evento. 

La Secretaria Técnica del Consejo de Investigación de la UNSa (CIUNSa), Ing. Mirta Adriana Quiroga, dijo que la importancia de estas primeras jornadas radica en el desafío de generar un espacio para la difusión de la investigación, sobre todo, ante las restricciones presupuestarias que sufre el sector. En diálogo con los distintos secretarios de cienci y técnica de las universidades nacionales del NOA, se acordó la realización de las jornadas bajo una modalidad híbrida, ya que una de las prioridades es que las y los investigadores puedan exponer sus trabajos desde sus lugares de origen. 

Se recibieron 500 trabajos, que se expondrán en 6 mesas temáticas: ciencias naturales (2); humanidades, ciencias sociales, económicas y jurídicas (2); salud (1); y, exactas e ingeniería (1). Participarán de las Jornadas directores e integrantes de los proyectos de investigación vigentes que se encuentren aprobados por los organismos de investigación de la Región NOA. Las exposiciones se desarrollarán en modalidad híbrida, para lo cual se habilitará una instancia presencial para quienes realicen su exposición desde la Universidad Nacional de Salta; y otra instancia virtual para investigadores de las otras provincias, que no puedan asistir personalmente. 

 

Las Jornadas tienen el principal objetivo de fortalecer e incentivar la investigación científica en el ámbito de la Universidades Nacionales de la Región, a través del favorecimiento de la difusión de las actividades de investigación; el fortalecimiento de la formación y el intercambio de conocimientos entre diferentes grupos de investigación dentro y fuera de la comunidad universitaria; la promoción de la incorporación de estudiantes a las actividades de investigación; y, el mejoramiento de la formación de estudiantes e investigadores jovenes. 

Desde el Comité Académico de las Jornadas se sostuvo que el gran desafío para el desarrollo de las investigaciones académicas, enmarcadas en el campo del sistema científico nacional, se manifiesta tanto en lo que respecta a sus niveles de financiamiento como al debate sobre el sentido de la pertinencia social y su productividad económica. A ello se suma la necesidad de profundizar en el proceso de democratización y federalización del propio sistema, a fin de revertir sus persistentes asimetrías. 

Es en ese contexto general que las Universidades Nacionales de la Región NOA, a través de sus Consejos de Investigación y Secretarías de Ciencia y Técnica, proponen avanzar en el camino de la cooperación interinstitucional y mancomunar esfuerzos para llevar a cabo la socialización del estado actual de las investigaciones regionales. Compartiendo la convicción de que el fortalecimiento de la investigación en el NOA requiere tanto de la continuidad de su financiamiento, a través de las políticas públicas, como de la articulación estratégica de las capacidades existentes, se pretende potenciar el encuentro entre quienes integran su comunidad. 

 

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Se seleccionaron 15 instituciones para el Proyecto de Orientación Vocacional y Laboral 2024

Se seleccionaron 15 instituciones para el Proyecto de Orientación Vocacional y Laboral 2024 de la UNSa

El Proyecto Orientación Vocacional y Laboral (OVL) es una propuesta de articulación de la UNSa y el Ministerio de Educación, Ciencia, Cultura y Tecnología de la Provincia.

 

El proyecto OVL -Orientación Vocacional y Laboral- dependiente de la Secretaría Académica de la Universidad Nacional de Salta, está destinado a estudiantes del último año del nivel secundario, de 15 establecimientos educativos de las Direcciones de Nivel Secundario, Técnica y EPJA (Educación Para Jóvenes y Adultos).

El proyecto está estructurado en dos ejes; por un lado, las Vocaciones tempranas y por el otro, la Alfabetización digital, ambos aspectos relacionados al desarrollo del Proyecto Vital de las y los estudiantes en transición (estudiantes del último año del nivel secundario) en sus trayectos formativos.

Los 15 establecimientos educativos fueron seleccionados de acuerdo a diferentes criterios, tales como la ubicación geográfica (alejadas del campus universitario), 5 instituciones que ya participaron el 2023 de otras propuestas de la Universidad y para generar pertenencia en la población educativa de grupos vulnerables y de baja inscripción en la universidad.

Durante la jornada de hoy se mantuvo una reunión para analizar las diferentes dimensiones que contemplará el programa. De la reunión participaron la Ministra de Educación de la Provincia, Cristina Fiore; el rector de la UNSa, Daniel Hoyos; la Subsecretaria de Posgrado y Asuntos Académicos, Cristina Gijón; la secretaria de Gestión Educativa, Estrella Villareal; los directores generales de Educación Primaria, Jorge Correa; de Educación Técnica, Fabiana Viera; y de Educación Permanente para Jóvenes y Adultos, Adolfo Montenegro.

El proyecto se articulará a través de la Secretaria Académica de la Universidad Nacional de Salta, la Dirección General de Secundaria, Dirección General de Educación y Formación Personal; y Dirección Organismos General de Jóvenes y Adultos, y PROSAC (Programas de la Subsecretaria de Posgrado y Asuntos Académicos y equipo Secretaría Académica)

Al respecto expresó la ministra Fiore: “La educación es transformadora y por eso me parece importante poder llegar a alumnos de lugares más alejados para que puedan acceder a la universidad. Además, es fundamental que cuando nosotros le soltamos la mano, se la puedan tomar ustedes”.

El rector de la UNSa, se refirió en la ocasión a la importancia de la orientación vocacional y de la guía pedagógica que es necesaria brindarles a los y las estudiantes que se encuentran en los últimos años del secundario. Asimismo, hizo hincapié en el contexto actual de la informática y la tecnología como campos del saber que se encuentran atravesados por las diferentes carreras que posee la Casa de estudios, al tiempo que recordó que existen Tecnicaturas y carreras de pregrado en la institución.

La Subsecretaria de Posgrado y Asuntos Académicos, Cristina Gijón, hizo referencia a la importancia de la articulación entre la Universidad y el Ministerio de Educación en el trabajo con los y las directoras de los establecimientos educativos. Además, se refirió a los antecedentes directos de iniciativas ya desarrolladas desde la UNSa, como el Programa Sigamos Estudiando y el Programa de Orientación Vocacional y Laboral 2023.

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La UNSa le otorgará el título de Doctor Honoris Causa a Eugenio Raúl Zaffaroni​

La UNSa le otorgará el título de Doctor Honoris Causa a Eugenio Raúl Zaffaroni

A través de la Resolución Nº 235/24, del Consejo Superior de la Universidad Nacional de Salta, se aprobó otorgar al Dr. Eugenio Raúl Zaffaroni, el título de Doctor Honoris Causa de la Universidad, en virtud de la importante trayectoria profesional y prestigio internacional que lo convierte en una eminencia y referencia ineludible en el mundo del derecho. Tras la entrega del título, el Dr. Zaffaroni brindará la Conferencia Magistral «Los Desafíos Actuales del Derecho Penal». El acto será este viernes 28 de junio, a las 18 horas, en el Anfiteatro G-400, ubicado en la Sede Central (Av. Bolivia 5150). 

El pedido de otorgamiento fue presentado por el Dr. Rodrigo Sola, Director de la Especialidad y Maestría en Derechos Humanos, que se dicta desde la Facultad de Humanidades de la UNSa. Actualmente, el Dr. Zaffaroni es vicepresidente de la Asociación lnternacional de Derecho Penal y miembro del Comité Científico de la misma. También, entre 2003 y 2014 fue Ministro de la Corte Suprema de Justicia de la Nación y desde 2016 hasta enero del 2022 se desempeñó como miembro de la Corte lnteramericana de Derechos Humanos. 

Se graduó de abogado y escribano en la Universidad de Buenos Aires (1962), revalidado por la Universidad Nacional de Asunción de Paraguay (2003). Además es Doctor en Ciencias Jurídicas y Sociales por la Universidad del Litoral (1964). También, fue profesor titular y Director del Departamento de Derecho Penal y Criminología de la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires. 

El Dr. Zaffaroni ha recibido más de cuarenta Doctorados Honoris Causa de distintas universidades latinoamericanas y europeas, entre ellas, se destacan a la Universidad del Estado de Rio de Janeiro (Brasil), la Universidad de Macerata (ltatia), la Universidad Mayor de San Andrés (Bolivia), la Universidad Nacional de San Andrés de Arequipa (Perú), la Universidad de Castilla-La Mancha (España), y la Universidad de la Habana (Cuba). 

Además del otorgamiento del título, se llevará adelante la asignatura y curso de posgrado «Democracia y violencia institucional (fuerzas de seguridad y penitenciarias) en Argentina. Análisis crítico», que se dictará en el marco de la Especialización y Maestría en DDHH. El curso estará a cargo del Dr. Eugenio Zaffaroni, la Dra. Cecilia Toro, la Abg. Yésica Montagna y el Dr. Iñaki Rivera Beiras.

Se dictará los días 27 (virtual), 28 y 29 (presencial) de junio del presente año. Para inscribirse pueden llenar el siguiente formulario: https://forms.gle/FKxXxVPeVLFcq81d9. Para consultas sobre aranceles y programa pueden dirigirse a: maestria_ddhh@hum.unsa.edu.ar, o posgrado@hum.unsa.edu.ar

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Martín Miguel de Güemes y su papel como conductor político durante la revolución

Martín Miguel de Güemes y su papel como conductor político durante la revolución

Se cumplen 203 años del Paso a la Inmortalidad de Martín Miguel de Güemes, el general argentino que murió en combate durante la guerra de la independencia.  La historiadora salteña Sara Mata, reflexionó en torno a su figura en la actualidad, el papel como conductor político, junto al rol de Macacha Güemes, las mujeres y la población rural durante el proceso de la gesta de la independencia. 

Sara Mata es investigadora del CONICET en el Instituto de Investigaciones en Ciencias Sociales y Humanidades (ICSOH, CONICET-UNSA) y se especializa en la historia de Salta desde fines de la etapa colonial hasta la primera mitad del siglo XIX. Sus investigaciones acerca del mundo rural salteño visibilizaron la tensión que existió en torno al acceso a la tierra, particularmente en el Valle de Lerma, hacia fines del período colonial. De allí su interés por el proceso de la guerra de Independencia en este territorio, que a partir de enero de 1814 se va insurreccionar ante las requisas del ejército realista que ocupaba las ciudades de Salta y de Jujuy.

Desde 2016, se estableció el 17 de junio como feriado nacional y se celebra el Día Nacional de la Libertad Latinoamericana, en conmemoración a Güemes, reconociendo así su labol como militar, político y líder argentino que sacrificó su vida por la independencia del país. Si bien, la figura de Güemes está presente en la historia tradicional argentinal, Mata sostuvo que su participación solamente lo colocaba en una categoría de caudillo o era descalificado políticamente, a pesar de que era sabido su total entrega a la causa de la independencia. Esto llevó a que lo dejaran fuera del panteón de los héroes. Recién a comienzos del siglo XX se empieza a tomar con mayor relevancia su rol en el proceso independentista. 

«Creo que la figura de Güemes ha sufrido durante todo el siglo XX, un proceso continuo de reconocimiento hasta lograr ser reconocido como héroe nacional», expresó, hecho que se sostiene con la declaración del feriado nacional. Para Mata, ese colorario se logró gracias a la acción de los historiadores, los divulgadores en historia, y fundamentalmente, también a la decisión política de los gobiernos de turno, a partir de la última mitad del siglo XX. Aún así, la reconocida historiadora sostuvo que «falta fuera de Salta» mayor divulgación del papel crucial que tuvo el salteño en la frontera; y aseguró que dicha ausencia podría empezar a saldarse con la inclusión de su historia en las currículas escolares. 

Mata mantiene desde hace décadas un sostenido trabajo en narrar los procesos que se dieron en la gesta revolucionaria, y, en ella, la figura de Güemes se impone en todo momento, sobre todo, en el proceso de los Andes del Sur. «Es natural que, al comenzar a trabajar el proceso revolucionario, me haya enfocado también en él», manifestó. Si bien, las y los historiadores coinciden en una serie de hitos históricos, la investigadora del CONICET dijo que al hablar de Güemes es necesario destacar su capacidad político a lo largo de sus actuaciones. 

En ese sentido, sostuvo que ello no deja de lado las cualidades de estratega o la formación militar, por las que es reconocido. Sino que se debe sumar su capacidad política para «manejarse, negociar, ceder, exigir con las jefativas locales, es decir, aquellos jefes de milicias o aquellos grupos de voluntarios que se fueron sumando a partir del 1814, a las milicias que combatían la invasión de Pesuela y que después él reorganiza», ejemplificó.

Por lo que destacó el trabajo Güemes durante los años en que estuvo al frente como gobernador de la provincia de Salta y como líder de las fuerzas para resistir a las invasiones realistas. «Él necesariamente tiene que negociar con diferentes niveles de jefaturas locales», insistió la historiadora. 

Un ejemplo de ello, es la negociación que llevó junto al jujeño Manuel Eduardo Arias, quien nació en Humahuaca en 1785, y fue el hijo de un oficial español y de una indígena. Como soldado de la independencia, Arias cobró notoriedad por sus destacadas habilidades militares cuando se unió a las fuerzas gauchas que organizaba Martín Miguel de Güemes para enfrentar al invasor realista.

«Pudo mantenerlo bajo sus órdenes hasta 1817. En 1818, lo recompensa con la Misión del Zenta. Luego (Güemes) va a enfrentar un movimiento en contra suyo», dijo Mata, quien destacó que el enfrentamiento con Arias respondió a una lucha por liderazgos.  Para la historiadora fue preciso señalar que contrariamente a lo que se supone, de que Güemes tuvo una adhesión total y absoluta de todos los hombres movilizados en la jurisdicción de su mando, esto no fue así. «Tenía resistencia, oposiciones, y evidentemente Arias representó una en una lucha por liderazgos, porque Arias era un personaje muy importante, lideró muy eficientemente, se destacó mucho sobre todo en 1817, en la Invasión de las armas, y lo van a acusar de conspirar contra Güemes en 1819, y se va, se va a ir hacia Tucumán, y ahí va a apoyar a quienes están enfrentando a Güemes», que es lo que sucedería en 1820-1821. 

Si bien, Arias representa un ejemplo en esa puja de liderazgos, Güemes tuvo que padecer a varios personajes que, en adhesión al pensamiento federal, le manifestaran enfrentamientos al salteño. Esto no resulta menor para la historiadora sino que representan hechos importantes para clarificar cómo se dio la conspiración que lleva a la muerte de Güemes. «Creo que ahí hay tela para cortar todavía», expresó. 

La población rural en adhesión a Güemes

Sara Mata dijo que la teoría más tradicional sobre la adhesión de la población rural a la gesta de la independencia se basó en que Güemes les infundió el amor a la Patria y los captó para integrarse a las milicias y combatir junto con él. Mientras que, en la década del 70, Halperin Dongh, puso de relevancia otra teoría en la que sostenía que los peones y los arrenderos que estaban en las grandes propiedades se sumaron junto con sus patrones. Es decir, hubo una movilización en la cual los que toman la decisión son los propietarios y los peones siguen las órdenes de sus patrones. 

Pero para Mata, aún se plantean otras posibilidades. Por ejemplo, dijo que en algunos casos se puede plantear que los patrones, sobre todo, los medianos propietarios, sean quienes hayan impulsado a la gente. Esta afirmación puede darse gracias al estudio que la historiadora mantiene sobre la población rural previo a la revolución. «Ahí lo que ya se observa es la presencia, denunciada permanentemente, de gente que viven en los intersticios de las grandes propiedades, y que se los considera vagos, gente un poco indeciable», contó. También, en ese período, se visibiliza una tensión constante entre los pequeños productores y aquellos productores agrarios (que cultivan cereales), frente al avance de los grandes propietarios, ya que denuncian permanentemente la invasión de ganado a sus tierras. 

Esta tensión permanente se da sobre todo en el valle de Lerma, que es el territorio más poblado en torno al acceso a la tierra. En ese sentido, Mata destacó que una vez retirado el ejército realista en 1814, se dio la negativa de los arrenderos de pagar arriendos y de prestar servicios al patrón. Si bien, «tradicionalmente se les ha querido atribuir, o por lo menos algunos historiadores les han querido atribuir, a Güemes la concesión de que no se pagaran (los arriendos)»; en realidad, Luis Güemes dice que una cosa es el fuero gaucho, que es un fuero militar, donde se ponen a los movilizados bajo la jurisdicción de sus jefes militares, esto no incluía el no pagar arriendos.  

Mata prosiguió: «No es que Güemes dice a través de un fuero: ´acá se termina, ustedes no pagan más´, sino que eso es una negociación, y ahí está el tema de la negociación (y su capacidad política)«. Es más, en 1820, cuando Güemes ordena que al presbístero Hoyos, que estaba en la Pampa Grande, se le paguen los arriendos, diciendo que nunca dijo que no se tenían que pagar los arriendos. Los patriotas van con la orden hacia un sargento, que es el que moviliza a los hombres en Guachipas, y contestan: «el general dijo que no paguemos los arriendos. Y si quiere que los paguemos, que saque un bando ordenándolo. Y Güemes no puede sacar un bando ordenando eso, porque deja de tener la adhesión». Es decir, un «murmullo de boca en boca», expresó Mata.

Es más, la historiadora contó que muerto Güemes, se trata de que se vuelva a pagar los arriendos, pero no lo logran hasta casi finales de la década del 20

Para Mata, estos hechos demuestran una forma de construir una idea de por qué se está luchando, que incluye también a los esclavos que escapan de sus amos y se unen a los escuadrones. «Un detalle interesante es que acá no se separan los esclavos, como en el ejército de San Martín. Acá no, acá directamente los escuadrones están integrados por esclavos que han salido de sus amos. Hay reclamos de los amos diciendo que se fue sin que yo le autorizara, y entonces está pidiéndole al gobierno de que le paguen por ese esclavo», narró. 

Incluso tales planteos llevaron a que Güemes, en 1819, acepte pagar una parte y la otra quede pendiente porque había pocos fondos. «Todo esto hace que esta movilización sea muy rica y muy variada también», sostuvo. Con una base de estudio centralizado mayormente en el Valle de Lerma, y no así tanto en Jujuy, Mata sugirió seguir estudiando el fenómeno pues consideró que existe una riqueza en el análisis de esta movilización. Es decir, «hasta donde la idea de Patria, la idea de libertad, puede ser interpretada de maneras diferentes por los peones rurales, a diferencia de cómo la están planteando políticamente los dirigentes de la revolución», expresó. 

Macacha Güemes y las mujeres en la revolución

Desde hace varias décadas la figura de María Magdalena Damisa Güemes, más conocida como «Macacha» Güemes, nacida en 1787, y hermana del héroe nacional, también empezó a tomar relevancia en la historiagría argentina. Esto responde a una corriente que pone en valor el papel de las mujeres en la revolución. Aún así, Mata aseguró que es poca la documentación que se tiene sobre ella, pero sostuvo que «la figura de Macacha se va a ir engrandeciendo, tomando volumen, a medida que la figura de Güemes también va adquiriendo mayor relevancia». 

Contó que el único documento que se encontró sobre está presente en el Archivo Mitre. Allí se detalla el pedido que Macacha hace a las autoridades de Buenos Aires, denunciando a la Junta Provincial, formada en 1810. El texto de denuncia se da porque su esposo Román Tejada, es acusado de no apoyar la causa de Buenos Aires. Esto se debe porque la familia Tejada es una familia realista. Uno de los hechos que lo demuestran es que una de las hermanas de Román se va a casar con un jefe militar, Martínez de Hoz, un jefe realista, en 1812, cuando Pío Tristán ocupa la ciudad de Salta.

La historiadora dijo que evidentemente, Román Tejada «tuvo actitudes un poco ambivalentes, en ciertos casos, incluso frente a Güemes, tratando de intermediar». Es por eso que para Mata, el detalle más certero que se tiene de Macacha, es que es una mujer que está en una encrucijada, ya que se encuentra entre una familia realista, que es su familia política; y su adhesión y su cariño por Güemes y la causa revolucionaria.

La historiadora contó que el único que da un testimonio contemporáneo a Macacha, es José María Paz, quien en sus memorias dice que Macacha había intervenido para lograr que José Rondeau, firme el 22 de marzo de 1816, en la quinta de los Tejada, el Pacto de los Cerrillos, permitiendo restablecer la autoridad de Güemes en Salta. Esto deriva en que se pueden enviar los representantes elegidos en Salta, al Congreso de Tucumán. Rondeau había ocupado la ciudad de Salta, estaba enfrentado con Güemes, y era patrocinado por parte de la elite salteña y jujeña. 

«Es por eso que la figura de Macacha va a ser reivindicada como mediadora, que es en definitiva, la figura tradicional que se le da a la mujer», dijo Mata, quien sostuvo que más allá de que historiográficamente, y sobre todo, a nivel de la divulgación, se han recuperado ficciones sobre Macacha, donde la muestran como la madre de los pobres, aún no se encontró ningún documento que sugiera ello. Bernarndo Frías, sí dice que era muy respetada y que acompañaba siempre a su hermano, posibilitando agregar más adjetivos a su imagen. 

En cuanto a la participación de las mujeres en la gesta de la independencia, Mata recordó un documento reciente donde una mujer de la plebe se defiende porque era acusada de haber pasado información a los realistas. Por lo que sostuvo que «las mujeres actuaron, tanto para unos como para otros, pasando información«. Sobre todo, las mujeres de la plebe, que trabajaban en las casas de la elite, y eran quienes escuchaban conversaciones. Esa información a veces también se compartía cuando iban a lavar ropa, al río, o a buscar agua a la fuente. 

Así se constituyeron las diversas redes de espionaje, donde Macacha manejaba una de ellas. Existe un documento que narra que la hermana del salteño le informó a él, de que le han dicho que se veían resplandores de sables y de armas entrando por la Quebrada de Humahuaca. «Con esa red de espionaje, sí es muy factible que Macacha estuviera ayudando a su hermano por medio de otras mujeres, y no solo mujeres, sino también gente que confiaba en ella, que la sabía muy próxima a Martín y le pasaba la información», manifestó Mata. 

Los próximos desafíos historiográficos

Sara Mata actualmente se encuentra trabajando sobre la violencia política en la década del 20 al 30, después de la muerte de Güemes. En ese marco, está enfocada en la figura de Álvarez de Arenales, Pachi Gorriti y Pablo Latorre. Aseguró que estas dos últimas personas resultan «figuras sumamente interesantes», sobre todo, porque Latorre va a ser gobernador de la provincia de Salta.

«Estoy enfocada en la emergencia de estos jefes locales que tuvieron participación tan activa en el proceso revolucionario y cómo se manejan políticamente y logran adhesiones militares también», adelantó. 

En cuanto a la violencia política, Mata dijo que en la provincia se dan tres casos muy importantes. Uno de ellos  es la muerte de Eustaquio Moldes, que es asesinado en ese momento durante el gobierno de Arenales. Otro hecho es el levantamiento que protagoniza Pablo Latorre en septiembre del 21, cuando es uno de los líderes, junto con Pachi Gorritti, del asalto y del saqueo a la ciudad de Salta que obliga a Fernández Cornejo a renunciar. 

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Prensa Institucional

El CIU desde Salud

El CIU desde Salud

Entrevista con Laura Chañi, Coordinadora General del CIU de la Facultad de Ciencias de la Salud, para las carreras de Enfermería, Nutrición y Medicina.

-¿Cuál es la importancia del ciclo de ingreso universitario (CIU)?

L.C: Llevo muchos años trabajando aquí, así que te puedo decir que es vital para el estudiante ingresante además de conocer la vida universitaria, les permite crear grupos de pares que también facilitan el cursado en la carrera, aproximarse a las disciplinas que les son propias de las carreras que están eligiendo. Poder conocer qué es lo que van a hacer una vez que se reciban como enfermero, nutricionista o médico, además de desarrollar habilidades para el uso de tecnología que son claves para el cursado de las materias de primer año, ya que todas utilizan plataformas virtuales u otros recursos tecnológicos.

También facilita la comprensión y producción de textos que es necesaria para las materias de primer año, cuando tienen que encontrarse con textos académicos que son muy diferentes a los que vienen trabajando en el nivel medio. En ese sentido, facilita el ingreso a la vida universitaria.

-¿Qué contenidos se imparten?

L.C: Las actividades que vamos desarrollando están todas referidas a los ejes específicos de enfermería, nutrición, ejes de comprensión y producción de textos. Estamos adentrándonos en la vida universitaria para preparar a los alumnos por ejemplo sobre cómo organizar sus horarios para el cursado de las materias de primer año, así que estamos bien en ese sentido, avanzando a paso seguro.

-¿Qué consultas reciben por parte de estudiantes?

L.C: Las principales consultas que estamos recibiendo son si se pueden incorporar al cursado del CIU a partir de las prórrogas de preinscripción. Le estamos asignando una comisión para que puedan asistir a clases. Estamos dándoles esas orientaciones que son necesarias para ingresar en la carrera.

-¿En qué aspectos crees que mejoran el rendimiento educativo al cursar el CIU?

L.C: Lo que venimos viendo por ejemplo en la carrera de Medicina, que, si bien no tienen un examen de ingreso porque en la Universidad Nacional Salta ninguna carrera tiene examen de ingreso, lo que ellos tienen al principio es un cursado de una materia que se llama ‘Introducción a los estudios de medicina’. Esa materia se dicta en los meses de febrero a marzo, donde tienen clases prácticas, tienen clases teóricas, tienen clases de consulta y, como toda materia, tienen trabajo práctico y tienen parciales. El año pasado fue la primera experiencia que tuvimos de un trabajo muy intenso con esta materia desde el ciclo de ingreso universitario. Y el momento II del CIU de medicina se dicta en los meses de noviembre y diciembre de todos los alumnos que aprobaron la materia de Introducción a los estudios de medicina.

Como dato importante el 93% de los que cursaron el CIU aprobaron la materia de Introducción de los estudios de Medicina.

-¿Las estadísticas entonces indican que estas dos variables; la del cursado del CIU y la aprobación de materias introductorias son claves?

L.C: Si cursas el CIU, momento II, los estudiantes tendrán más herramientas con respecto al uso de recursos informáticos, que es algo que utilizan en la materia de Introducción en los estudios de medicina y también se van aproximando a los conocimientos que van a ser necesarios para el cursado de la carrera.

-¿En cuanto a los contenidos específicos, nos puedes contar de las tres carreras qué es lo que vienen viendo?

 L.C: Lo que tenemos en particular en la Facultad de Salud es que son contenidos que no se ven durante la carrera y, por ejemplo, la historia de las carreras. La historia de la carrera de nutrición, como nació acá en la Facultad de Ciencias de la Salud, que fue una de las primeras carreras que se dicta la Licenciatura en Nutrición, que además fue la primera carrera de licenciatura que se aprobó en el país. Tenemos una historia bastante linda para contar y compartir a los estudiantes. Otros temas por ejemplo respecto a cómo fue creada acá en la facultad, o cómo se hizo la facultad.

 Luego vamos trabajando los campos disciplinarios, trabajando con docentes que son propios del campo. Mediante videos, mediante las clases presenciales, vamos trabajando y mostrándole ese campo al estudiante que ingresa, que es lo más importante y lo más rico para ellos. Lo mismo nos sucede en el caso de medicina, que ahí ya son médicos, que trabajan en diferentes ámbitos, que les muestran a los estudiantes ingresantes o aspirantes a la carrera y donde se pueden desempeñar.

****Licenciada en Enfermería, cursó sus estudios en la Facultad de Ciencias de la Salud – UNSa. Es Profesora Universitaria en Enfermería (UCASal). Es Especialista en Salud Pública (UNSa). Actualmente cursa la Especialidad en Docencia Universitaria y la Maestría en Salud Pública. Se desempeña como docente en asignaturas de primero año «Optativa I: Consumo Problemático de Drogas”, segundo año “Enfermería en Salud Mental” y tercer año “Gestión de los Servicios de Enfermería I” de la sede Central. Es miembro del Instituto de Investigación de Enfermería. Es integrante de un Proyecto de Investigación aprobado por el Consejo de Investigación de la UNSa y en un Proyecto de Extensión al Medio. Tiene diversas obras y publicaciones presentadas en congresos y jornadas. Ha trabajado por once años en Cursos de Ingreso a la Universidad. Es integrante de diferentes comisiones y subcomisiones de trabajo en la Facultad de Ciencias de la Salud. Es miembro del Cuerpo de Rescate Especial Voluntario (CREV) de Salta.

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El CIU desde Económicas

  El CIU desde Económicas

Enzo Leonardo Álvarez, Coordinador del CIU de la Facultad de Ciencias Económicas, Jurídicas y Sociales, nos brindó detalles sobre el curso de ingreso e hizo hincapié en la importancia del contenido que se imparte a los y las estudiantes que inician su vida universitaria.

   

“Lo que vemos es que los estudiantes se encuentran en un nuevo entorno, por lo cual nosotros pusimos hincapié en el área de lectura y comprensión de textos porque notamos que algo importante que nosotros les aportamos a ellos es que se ambienten a textos académicos que, si bien tienen lectura toda la vida, van a tener lectura en el ámbito educativo. En nuestro caso con materias un poquito más específicas, sobre todo normativas, leyes que tienen palabras muy precisas y términos que por ahí, en el punto de vista de la economía, de la contabilidad y de lo jurídico, pueden ser una misma palabra, pero con diferentes significados”, explicó Álvarez.

Describió que el refuerzo de lectura de textos académicos es algo que se replica en todas las unidades académicas. Por otro lado, también señaló que otra de las consultas mayoritarias es sobre la forma de cursado y si puede hacerse de forma virtual o presencial.

Álvarez manifestó que este año en el Curso de Ingreso Universitario en la Facultad de Económicas tuvieron alrededor de 2000 estudiantes y la facultad está preparada para recibirlos.

Sobre la importancia de poder realizar el CIU el coordinador resaltó que si bien no es obligatorio “sí es muy importante que lo realicen porque les permite conocer la vida universitaria, el entorno universitario y, sobre todo, ambientarse un poquito con cada una de las cátedras, que justamente son las mismas que tienen las carreras. Tenemos un área de administración, contabilidad y economía y se incorporó también al derecho, porque nuestras carreras tienen muchas partes jurídicas. No obstante, este año en económicas, también estamos cursando en paralelo la materia Matemática I. Entonces ellos durante el CIU no solamente hacen el curso de ingreso, sino que también iniciaron el cursado de sus talleres, por eso nosotros valoramos como algo muy importante que puedan cursarlo”, refirió y agregó en ese sentido que el CIU les otorga beneficios en cuanto a puntajes.

En cuanto a estudiantes de otras localidades de la provincia que deben dirigirse a la sede central para cursar sus carreras elegidas, el Coordinador señaló que este año las consultas sobre la posibilidad de cursado virtual o en condición de libres han aumentado más que otros años.

Ante esas consultas ellos les han manifestado que la facultad les permite que rindan en condición de libres, como cualquier cátedra, desde luego, pero con una mayor dificultad y compromiso por parte de los propios estudiantes, que deben organizarse por cuenta propia su estudio.

“Se complejiza en ese sentido la cursada por parte de estudiantes libres sobre todo por la cantidad de bibliografía, distinta del que viene al aula todos los días. Pero estas consultas devienen en este contexto ante la restricción de los pasajes de Saeta. Por este motivo algunos estudiantes me dicen ‘no voy a poder asistir’, entonces me preguntan si pueden venir directamente a rendir”, describió el Coordinador.

“Pueden venir directamente a rendir y acceder también al material porque lo tienen 100% digitalizado y también los exámenes se los tomamos de forma virtual”.

En cuanto a la cantidad de profesores dedicados al CIU en la Facultad de Económicas, describió que poseen un equipo de 32 personas, entre docentes y auxiliares.

***Contador Público Nacional (UNSa). Profesor en Ciencias Económicas (UNSa). Especialización en Mediación Educativa en curso (UNSa). Doctorado en Educación en curso (UNT). Diplomado en Innovación y TIC en las Prácticas Pedagógicas (UNJu). Profesor y Auxiliar de Docencia regular de la Universidad Nacional de Salta. Coordinador del Ciclo de Ingreso Universitario de la FCEJyS (UNSa). Consejero Asesor SRT – UNSa. Miembro de Comisiones Asesoras del Consejo Directivo de la FCEJyS – UNSa, como así también de la Comisión de Enlace de la FCEJyS, para el abordaje de la Violencia de Género. Director, Coordinador e Integrante de Proyectos de Extensión Universitaria con participación estudiantil. Integrante de proyectos de investigación del CIUNSa. Evaluador de trabajos en jornadas académicas y de proyectos en convocatorias de la SPU. Autor, coautor y expositor de trabajos de investigación en Jornadas, Encuentros y Congresos Nacionales.

 

 

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El CIU desde Humanidades

El CIU desde Humanidades

La docente de la carrera de Ciencias de la Comunicación y Coordinadora del CIU de la Facultad de Humanidades, Esp. Paula Martín, señaló que el dato más fuerte que surgió en el Curso de Ingreso Universitario 2024 “es el entusiasmo que manifestaron todo el grupo de estudiantes”. Sostuvo que ello es consecuencia de “las expectativas que tienen en sí como espacio de formación que los prepara o los introduce a las carreras que están por comenzar a cursar”.

Asimismo destacó el compromiso asumido por las y los estudiantes durante el CIU reflejado en la asistencia a clases, la realización de las tareas y la participación permanente en las actividades y diferentes instancias de evaluación formativa. “Siempre están a la espera y demandando la retroalimentación del equipo de docentes porque están comprometidos con sus aprendizajes. Y eso, si bien a veces lo visualizamos a través de una encuesta anónima, este año se presenta directamente en el espacio de clases”, dijo Martín, que viene acompañando a las y los preinscriptos desde 2019.

Para la coordinadora de Humanidades existe una “seguridad (en los nuevos estudiantes ) de que quieren estar en la Universidad” y “quieren formarse como profesionales”. La Facultad tuvo un total de 3.507 preinscripciones, contabilizando el dictado de la oferta académica en cada sede. Las carreras más elegidas fueron Licenciatura en Ciencias de la Comunicación Social (729); Licenciatura en Ciencias de la Educación (469); Profesorado en Ciencias de la Educación (398); y Profesorado en Historia (330).

Martín se refirió al trabajo en conjunto que se realiza con todo el personal que acompaña el CIU: “Tenemos un equipo de docentes y auxiliares estudiantiles que se fue conformando a partir del año 2019 con la primera edición del programa nuevo anual”, señaló y destacó que se trata de un equipo interdisciplinar ya consolidado porque “generamos planificaciones conjuntas entre quienes trabajan en las áreas disciplinarias, de comprensión y de  producción de textos junto al equipo del SAPI (Servicio de Apoyo Permanente al Ingresante) que fortalece con la orientación educativa, además del equipo que se encarga de la alfabetización académica digital”, sostuvo la docente.

Afirmó que a partir de este trabajo se van afianzando los mecanismos de intervención en clase y las prácticas de enseñanza, que son también constantemente objeto de reflexión.

**Paula Martín es Especialista en docencia universitaria (UNSa). Profesora y Licenciada en Ciencias Sociales (UNQ). Docente en dos cátedras de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación y Coordinadora del CIU de la Facultad de Humanidades. En el ámbito de la investigación, integra y dirige proyectos que indagan en las prácticas de lectura y escritura y los modos de construcción de saberes entre las prácticas de aprendizaje y las de enseñanza, en diversos espacios tecno comunicativos educacionales del ingreso universitario.

 

 

 

 

 

 

 

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